小学校低学年における発達段階の目安は以下の通りです。
小学生になると、集団の中で活動する機会が増えるため、今まで目立たなかった特性が目立つようになりさまざまな困難が生じるケースも出てきます。 ここでは、小学校1年生の生活面と学習面における発達障害の子どもの特徴をご紹介します。
小学校1年生で発達障害があると、日常生活の中でさまざまな困難が生じることがあります。授業中に離席してしまうことがあったり、道順や座る場所へのこだわりが強かったりするなどの特性が見られるケースもあります。相手の気持ちになって考えることが難しいことがあったり、他人との距離感をつかめなかったりするため、トラブルになってしまうこともあるので十分注意がしなければなりません。
発達障害を抱える小学校1年生は、簡単な読み書きや計算を授業で習ったとしても、なかなかできないことがあります。長時間座っていられなかったり授業に集中できなかったりすることもあります。忘れ物が多かったり、物をなくしてしまったりすることがあるため、家に教科書を忘れてしまうなどのトラブルも生じやすいです。
小学校1年生の発達障害を抱える子どもの場合、授業など長時間落ち着いて座っていられないことがあります。発達障害の特性から周囲が気になり集中できず、授業が分からなくなってしまうこともあるのが特徴です。
ここでは、専門塾で受けられる指導内容について説明していきます。
発達障害の子どもは、見通しが立たないと強い不安を感じてしまいやすいです。安心して学習できるよう、子どもに合わせた予定表を渡してサポートしている塾もあります。絵や写真などを活用して、その日の流れを説明してくれるので、変化が苦手なタイプの子でも安心できるでしょう。
周囲に目が行ってしまい集中できない子どもには、いきなり大きな目標を提示するのではなく、目標達成までの段階を細分化してサポートしています。大量の問題を出すと、見ただけでやる気を失ってしまうケースが多いです。そうならないように、子どもの学習レベルに合わせた問題を一問一答のクイズ形式で出題していく方法を取り入れている塾もあります。
このようにスモールステップでサポートしていくと、集中力が続かない子どもでも取り組みやすくなります。
発達障害を抱えている子どもの場合、予期しない出来事が起こった場合、癇癪やパニックなどを引き起こしてしまうことがあります。ADHDで衝動性の強い小学生は、喜怒哀楽のコントロールをするのが難しく、邪魔されると癇癪を起こす傾向にあるのです。発達障害に理解のある学習塾なら、気持ちを落ち着つかせられる場所を用意するなどの対応を取っているところもあります。
発達障害は特性の現れ方に個人差が生じやすいため、学校や塾の先生と連携をしっかり取りながら学習を進めていくことが大切です。
文字が読めないケースもあり時間割がわからず忘れ物をしてしまうこともあります。翌日の日程を一緒に確認したり、忘れ物がないよう配慮したりするのが望ましいです。学習する際に、周囲に目が行ってしまって集中できない時はパーテーションを設置するなどの環境を整えることも有効でしょう。
そして、癇癪などの症状が強く見られる場合、子どもが安心して過ごせる環境を整えることが重要です。医師などの専門家にも相談していくことをおすすめします。
学習塾を選ぶ際は、その子の個性に合わせて指導をしてくれる専門性の高い塾を選ぶことが重要です。当サイトでは発達障害のお子さんが通える全国の学習塾をまとめていますので、ぜひ参考にしてください。